并鼓励班上所有学

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它涉及生的参与，有助于培养与同龄人的积极相互依赖和人际交往能力。这反过来又创造了一尊重和情感安全的物理空间，这始终是我们作为教师的首要目标创造一有利于学生学习的氛围，并保持最重要的情感过滤以促进学习。不要忘记，合作学习还有另一优点，那就是课堂上不会出现破坏性行为，因为专注的学生更容易管理。结论合作学习是一种在课堂上激发思维能力的简单而有效的方法。寻求为学生创造机会共同完成任务，并使这些任务变得有意义和有目的。



说出你的想法”积极促进该系列各级别的合作学习，还包括对特定人思维技能的公开工作，例如推测、评估和分析。参考布鲁姆，教育目标分类认知领域。大卫·麦凯，纽约。&合作学习对基础 手机号码库 阶段学习者思维技能发展的影响。教育作为变革，第卷，年，第期，第-页。、和。利用合作学习教授阅读中的批判性思维。英语评论英语教育杂志，-总经理、和年月。思维课堂中的合作学习研究和理论观点。在新加坡国际思维会议上发表的论文。的释义或者换句话说……作者在博客和文章中分享此文章在本文中，着眼于剑桥考试中的释义，并展示了教师如何提供这一重要子技能的练习。



四篇论文中的释义当学生准备剑桥考试时，他们有一明显的理由要学习以多种不同的方式表达相同的想法，或者换句话说，使用范围以多种方式传达相同的信息单词和表达方式的组合，或者换句话说，使用各种词汇和结构来传达相同的含义。当然，释义是一项在英语论文阅读和使用的关键词转换练习中受到考验的技能，但它在其他三篇论文中也非常相关。八中的五句子构成了听力试卷第三部分多重匹配任务的答案，通常会转述五短独白中说话者的话。对于英语阅读和使用试卷第部分的多重匹配任务中的问题也可能如此。